Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida 2007-2013

O sítio na internet abaixo apresentado diz respeito ao Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida Europeu onde podemos encontrar os vários programas existentes na Europa que têm como base aqueles que foram os objetivos principais do Conselho e da Comissão Europeia. Os mais conhecidos: Programa Comenius e o Programa Erasmus.

http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/general_framework/c11082_pt.htm 

Os sistemas de Educação e Formação para a Europa do Conhecimento

Objetivos dos sistemas de educação e formação na Europa

A necessidade de formação de competências essenciais para a formação ao longo da vida prende-se com o facto dos sistemas de educação e formação terem de mudar perante os desafios da sociedade, quando nos referimos às mutações sociais que nela ocorrem  sendo esta uma sociedade do conhecimento e de globalização. Acreditando que é através da educação e da formação que um indivíduo se torna mais capaz, mais livre e mais humano.

O Conselho e a Comissão Europeia pretendem, através de alguns objetivos, dar resposta a todos os desafios da sociedade. “Assegurar a máxima qualidade na educação e na formação” permitindo que a Europa seja reconhecida, à escala mundial, como uma referência de qualidade nos seus sistemas educativos. Os sistemas educativos Europeus devem ser compatíveis para permitirem, p. ex., o intercâmbio de estudantes entre as várias instituições educativas da Europa,“ abrindo ao mundo exterior os sistemas de educação e formação”.

Os objetivos principais das competências essenciais para a formação ao longo da vida, baseiam-se naquelas que são as necessidades de adaptação, integração e inclusão na sociedade. Estas competências relacionam-se com as tecnologias de informação e a matemática, as ciências e a tecnologia. É através da identificação das preocupações e de objetivos comuns, da divulgação de boas práticas, e na avaliação, através da medição, dos progressos conseguidos que se percepciona a razoabilidade e o sucesso dos programas de formação em vigor. O programa de educação e formação de adultos, denominadado de (CNOS) Novas Oportunidades, foi um dos exemplos colocados em prática, em Portugal, para que indivíduos continuassem o seu processo de formação contínua, para a aquisição de competências essenciais para a vida, tendo também, como principal objetivo, o reconhecimento, a validação e a certificação de competências adquiridas com experiência profissional e pessoal, ao longo vida.

Referência Bibliográfica:

Jornal Oficial das Comunidades Europeias, 2002.

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Modelo de Economia Capitalista e os Sistemas Educativos

A Evolução dos Sistemas educativos situa-se num processo acelerado de integração económica a um nível mundial, no qual se inclui a união europeia. Durante as últimas 5 décadas os sistemas educativos têm vindo a viver em função da economia, num modelo de economia capitalista. São as nações chamadas de industrializadas que lideram os principais fatores mundiais de crescimento: capital, ciência e tecnologia, trabalho qualificado, mercados de bens e serviços, concepção de gestão num modelo referenciado co o politicamente correto.

Este modelo trouxe consequências profundas para o sistema educativo nomeadamente: “ paradoxo de uma abundância de trabalho confrontada com a escassez de emprego; aumento da exclusão social e o agravamento da marginalidade e a lentidão na adaptação das instituições europeias aos setores de economia e sociedade. Estas consequências do modelo económico interferem diretamente com o futuro dos sistemas educativos, invocando uma análise/ reestruturação ou até mesmo substituição (como referiu Bill Gates) dos sistemas educativos tradicionais.

São várias as razões que levam à insatisfação deste modelo. A primeira diz respeito à contínua elevada faixa de insucesso na escolaridade básica nas sociedades consideradas desenvolvidas;  Baixos níveis de empregabilidade para indivíduos que possuem graus académicos elevados constituem também uma insatisfação, os limites do estado constituem uma condicionante para a gestão dos serviços educativos, por último, sendo a escola uma “esféra pública de ação comunitária”, esta não reflete a sua verdadeira natureza, pois, como refere Carneiro (1994):  “Nesta cidade democrática revigorada a regra do governo de maioria acolhe a natural expressão das minorias enquanto cada grupo minoritário aprende a conter os impulsos centrifugadores e fragmentários de se constituir necessariamente em nação soberana afirmada por oposição militante a todas as vizinhanças”.

Referências bibliográficas:

 CARNEIRO, Roberto; A evolução da economia e do emprego. Novos desafios para os sistemas educativos no dealbar do século XXI;1994.

CANÁRIO, Rui; A Escola e a Abordagem Comparada. Novas realidades e novos olhares.

Imagem retirada de:

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Relação Sistemas Educativos e Sociedade

        O esquema tenta apresentar de uma forma simplificada a origem das mutações sociais e a necessidade dos sistemas educativos acompanharem evoluções.

É bem conhecida por todos nós a relação que existe entre a Ciência a Tecnologia e a Sociedade (CTS), bem como as relações que se estabelecem entre cada uma delas. Neste esquema apresento apenas as relações que a tecnologia e a ciência provocam na sociedade, transformando-a e alterando-a ao longo dos tempos – mutações sociais. É através da educação que é possível garantir o desenvolvimento humano no domínio das várias áreas.

    Um indivíduo adquire competências que o tornam capaz de progredir uma carreira profissional e/ou entrar na sociedade com capacidades de se ajustar às diferentes realidades através dos diferentes sistemas educativos começando pelo obrigatório, no sistema português, o Ensino Básico.

       Ora, com todos os avanços exponenciais da tecnologia e da ciência a que a sociedade está exposta, os sistemas educativos não só devem estar atentos às mutações sociais como, também, devem interagir de forma próxima com os avanços da tecnologia e da ciência.

Conteúdos

- Mutações sociais do Sistema Educativo
- Modelos e tendências evolutivas nos Sistemas Educativos Europeus
- Os sistemas de Educação e Formação para a Europa do Conhecimento
- A regulação dos Sistemas Educativos
- Linhas - Mestras da avaliação dos Sistemas educativos